Esta é uma obra que trata da formação continuada no âmbito da educação infantil, colocando em foco como uma interlocução mais profunda e humana entre professores e coordenação pedagógica, por meio dos chamados diários de bordo, pode contribuir para o estabelecimento de importantes processos metacognitivos e, por conseguinte, para a transformação das práticas de ambas as partes. “A máxima aspiração de um coordenador é que o professorado tenha a competência de organizar sua própria formação, estabelecendo um balanço entre seus pontos fortes e fracos, tanto em nível individual quanto em equipe.
No mínimo, aspira-se que, ao explicitar suas práticas, seus pares possam fazer observações enriquecedoras, assim como aproveitar o potencial dos membros do grupo para ajudar os menos experientes.” Angeles Abelleira e Isabel Abelleira Profissionais da Educação Infantil na cidade de Milladoiro, na Galícia, Espanha.
O livro apresenta a trajetória de profissionais da educação pública que fazem sua história ao escrever expondo seus encontros e desencontros. Exposição de si e de dinâmicas formativas em descrição minuciosa de grande interesse para pesquisadores e educadores em geral.” Profa. Dra. Luiza Helena da Silva Christov Professora da Pós Graduação em Artes da Universidade Estadual Paulista (UNESP). Pós doutora junto à Universidade de Barcelona e junto ao Teachers College da Universidade de Columbia. Líder do Grupo de Pesquisa Arte é Formação de Educadores.
Autor: Cristiano Alcântara
Editora: Phorte; 1ª edição (15 outubro 2020)
Idioma: Português
Capa comum: 312 páginas
ISBN-13: 978-6599017483
Dimensões: 23 x 16 x 2 cm
Livraria
https://clube.dialogosviagenspedagogicas.com.br/coordenacao-pedagogica-na-infancia
Jujuba Editora
Editora Phorte
Esta é uma obra que trata da formação continuada no âmbito da educação infantil, colocando em foco como uma interlocução mais profunda e humana entre professores e coordenação pedagógica, por meio dos chamados diários de bordo, pode contribuir para o estabelecimento de importantes processos metacognitivos e, por conseguinte, para a transformação das práticas de ambas as partes. “A máxima aspiração de um coordenador é que o professorado tenha a competência de organizar sua própria formação, estabelecendo um balanço entre seus pontos fortes e fracos, tanto em nível individual quanto em equipe.
No mínimo, aspira-se que, ao explicitar suas práticas, seus pares possam fazer observações enriquecedoras, assim como aproveitar o potencial dos membros do grupo para ajudar os menos experientes.” Angeles Abelleira e Isabel Abelleira Profissionais da Educação Infantil na cidade de Milladoiro, na Galícia, Espanha.
O livro apresenta a trajetória de profissionais da educação pública que fazem sua história ao escrever expondo seus encontros e desencontros. Exposição de si e de dinâmicas formativas em descrição minuciosa de grande interesse para pesquisadores e educadores em geral.” Profa. Dra. Luiza Helena da Silva Christov Professora da Pós Graduação em Artes da Universidade Estadual Paulista (UNESP). Pós doutora junto à Universidade de Barcelona e junto ao Teachers College da Universidade de Columbia. Líder do Grupo de Pesquisa Arte é Formação de Educadores.
