A ideia de professor que estamos buscando ainda está por ser inventada. Ele precisa compreender profundamente os processos de desenvolvimento dos meninos e das meninas para construir o seu modelo de ação, deve harmonizar o processo de individuação do bebê que recém chega a um espaço coletivo e a complexa experiência de ir tornando-se grupo cotidianamente. Precisa reconhecer o valor das atividades de atenção pessoal - tais como comer, o descansar e a higiene na relação educativa e, para isso, precisa compreender o seu papel na constituição do vinculo profissional com cada criança.

O professor que aqui nos referimos consegue construir um contexto de aprendizagem para crianças de tal modo que possa dar presença, muito mais que estar apenas presente. Estamos falando de professor com alto grau de consciencia sobre o seu fazer pedagógico, pois nas palavras e nos gestos de um adulto está a cultura.